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中国目前的基础教育是典型的应试教育。正如中国古代的科举制度，开始时有它存在的合理性，也曾起到过历史的进步作用，但发展到明清以后，弊端越来越多，逐步成为社会进步的阻力。现在的应试教育也并不是一无可取，它毕竟教给学生某些方面的基本知识，但对于当今社会的进步而言，应试教育对孩子整体教育的阻力主要有以下几个方面。
(1)重教书而不重育人
应试教育的第一个害处就是重教书不重育人。教育的核心不应只是传授知识，而是学会做人。“成功教育从习惯养成开始。”而现在的教育由于受到应试教育的影响，重教书不重育人的现象比比皆是，从而导致孩子创造力被扼杀、道德失范的现象也越来越严重。为什么不育人，因为没有时间育人。一切围着考试转，一切围着分数转，只重知识传授，忽视德育、体育、美育和生产劳动教育，忽视能力与心理素质培养，为了考试而学，违背了人才培养的基本原则。
(2)服务极少数，放弃大多数
应试教育第二个危害，是忽视了对大多数学生的培养，只对少数人服务。不管中国的大学如何扩招，客观现实决定了只有少数人能够通过考试进入大学，进入重点大学、名牌大 学的人就更少。片面强调和追求升学率，必将牺牲大多数人的利益，从而使基础教育成为面向少数人的教育。
(3)中小学信息技术教育不尽如人意
我在前面已经说过，电脑与网络是我们新时代——即高科技时代、信息时代的标志，因此如何正确地掌握和使用它们也对每一个人提出了要求。国内很多中学现在都开了信息技术课，不少学校还有网站和电脑教室，这是与时俱进的表现。
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