吴穹印象：吴穹是陶宏开教授转化过的一个大男孩，也是敢于在镜头面前公开谈起自己沉迷网络经历的一个孩子，中央电视台、湖北电视台等多家媒体都对这个孩子做过报道。凡接触过吴穹的人都领略过他阳光般的笑容。吴穹是一个真诚热情的大男孩。他的单纯与稚嫩有时会把他的鲜明个性引向反面，迷上某件事，便全身心投入，粉身碎骨也在所不辞。在他痴迷网络时，学习成绩一落千丈，与妈妈形同水火，甚至还动手打过养育自己的妈妈。
回忆这段时光，他竟用了一个十分形象又叫人目瞪口呆的比喻：妈妈天天以泪洗面，她的眼泪能够淋湿整个武汉的大地。
吴穹档案：
网名：音乐天才
性别：男
家庭状况：单亲家庭
年龄：16岁
年级：初三
城市：武汉
最长上网时间：连续五天
和陶老师谈话时间：五小时
记者采访：
记者：你现在回忆起来觉得上网好玩吗？
吴穹：很好玩，五彩缤纷的感觉。
记者：你上网入迷吗？
吴穹：那还用问，我记得有一次妈妈把我逮着了，就是在网吧里，妈妈站在背后喊我，我压根没听见，真的没听见。当时我的耳朵里只有游戏里的 声音，妈妈喊我的声音相当大，忽然我发现旁边的人都安静了，才回过神来，看见妈妈在我身后流泪。
记者：你什么时候开始上网的？
吴穹：初一上学期，其实我在小学时学习成绩还不错。
记者：是什么原因使你迷恋上网络游戏的？
吴穹：几个原因吧，我的家是单亲家庭，但我一直不想接受爸爸妈妈离婚的现实。有一段时间，妈妈跟我谈爸爸，总跟我说爸爸如何如何坏，我心里十分烦，因为在我自己的心目中，我爸爸是一个很好的人，听妈妈这么一说我就很烦，不想和她单独在一起听她那些唠叨。我还记得有一次我去爸爸那儿住了几天，妈妈知道后就批评我，不让我再去他那儿，说爸爸会把我教坏的。
记者：是这些原因导致你和妈妈的矛盾吗？
吴穹：这只是个起因，发展到后来，矛盾就不仅是我和妈妈，甚至是和所有人。我甚至敢和我不喜欢的老师对着干，有一次我们一个美术老师要我们带铅笔，我没带，老师就在课堂上骂我，说家里这么穷，连铅笔都买不起。我很生气，当着全班同学面跟美术老师差一点就打起来了，我开始对所有人十分讨厌。
记者：当时你对未来有什么理想吗？
吴穹：有，我一直有理想，我想当一名歌手。
记者：老师鼓励过你吗？
吴穹：没有，记得我有一次唱歌比赛得了第一名，这可以说为我们班争光了，但我们老师不但没表扬我，反倒说我对音乐的爱好是导致我学习成绩下降的原因。
记者：后来玩电脑玩得多了，还想着上学吗？
吴穹：上学完全是身在曹营心在汉，整个人去学校了，上几分钟的课就趴着睡觉，休息养精神，为了晚上还可以去玩电脑。醒了心里就拼命想着怎么样玩，怎么去拼，整个脑子里面都是玩电脑。
记者：妈妈知道你玩电脑后什么反应？
吴穹：妈妈最开始知道后还夸我，说我会用电脑了，厉害厉害！我自己还有一种幸福感。后来妈妈才发觉不对，我不按时回家，妈妈就会骑着自行车去每个网吧找我。
记者：玩网络游戏有多入迷？
吴穹：天天去玩，晚上玩通宵。有一天，警察下来查点，就是晚上查网吧里有没有未成年人，网吧老板就把我们赶了出去，让我们先出去吃点宵夜，等警察走了再回来。我站在离网吧不远的地方看着，站了半个小时，当时心里真恨那些警察，干吗要查网吧，把我的时间都浪费了。我心里像猫抓一样，盼着他们赶紧走。警察刚离开，我就跑步回到机器前，一上网，心情就一下子好了起来，又全神贯注开始玩起来。
记者：因为上网和妈妈冲突多吗？
吴穹：确实多，因为妈妈后来总不让我出去，我很恼火。
记者：你怎么办？
吴穹：遇到妈妈堵着门的话，我就会跟妈妈打起来了。我有一次把妈妈两个肩膀用手一拉，把她往外一摔，就摔在楼梯上了，妈妈整个人就躺在楼梯上面动也不动，我头也不回就冲出去了，这样的冲突频繁出现。后来甚至我都不理她了，我记得当时回家都不用手敲门，拿脚踹门。妈妈开门之后，我气冲冲地把她一撞，然后自己拿面包吃，好长时间我都没有跟妈妈吃过饭。甚至有好长时间都不理她，不叫妈妈。再后来我觉得妈妈快要放弃我了，我去哪儿她都不管我，甚至不正视我，直到5月5号晚报那篇文章的出现。
正在吴穹妈妈陷入绝望的时刻，陶教授出现了······
记者：你最初和陶教授见面时对他有什么印象?
吴穹：妈妈骗我，说带我去城里给我买东西，结果却把我带到了《武汉晚报》主办的陶宏开教授和上网成瘾孩子家长的见面会。因为这个原因我对陶教授刚开始没什么好印象，当时我们坐在报告会场最后一排，我开始觉得他可能和别的大人一样只会给我们讲些空洞的道理，会劈头盖脸地批评我们，我想等他讲完我拔腿就走呗。但陶教授一开口就和别人不一样，他讲到西方国家和我们中国教育制度的不同，老师对学生态度的不同，这些话题我很有兴趣。
记者：他哪句话最打动你？
吴穹：他说我们中国现在是精神的匮乏，他小时候是物质匮乏，精神匮乏比物质匮乏更可怕。然后他说家长们要教育学生，必须先改变自己，这句话让我觉得说到心坎里了，我十分高兴。
记者：你觉得妈妈需要改变吗？
吴穹：当然了，妈妈经常骗我，即使是善意的我也很反感。我记得有一次妈妈说带我去城里玩，结果却把我骗到一个老师家里，那个老师没完没了地批评我吗，怎么这么不听话呀，长大以后怎么办啊，就是普通老师的套路，一环接一环地批评。我心里很不舒服，听了几句我就扬长而去，那一次最恨妈妈。
记者：陶教授的讲话你坚持听完了吗？
吴穹：当然了，陶老师的口才很好，讲得又十分到位，十分有道理，我十分佩服他，以前我从没有想到老师竟然这样疏导一个学生。用道理说服我们，而不是简单的批评指责。于是后来我就给陶教授写了一个纸条：陶老师你好，我的名字叫吴穹，我想跟你交朋友，希望你能联系我，并把家里的电话号码留下了。当场几十个递纸条的，我是惟一一个学生。
记者：后来呢?
吴穹：好像是5月20号吧，突然我接了个电话，电话是陶老师打来的，他说，你是吴穹吗，你不忙的话能来我家一趟吗？我一听赶快跟妈妈换了一套衣服出发了。当时自己感觉迫不及待，陶教授要我们七点钟去，但六点半我和妈妈还在路上，心里很着急，感觉车怎么跟鳖爬似的慢。
吴穹：刚刚敲门，陶老师就自己来开的们，一见我和妈妈他就微笑着说欢迎欢迎，并一下子握住我的手，这种感觉让我很受宠若惊。陶教授的家很漂亮，我不由自主地称赞说这房子好气派呀。陶老师就半开玩笑半认真地说，你想不想有。我说当然想。陶老师接着告诉我，好房子靠玩电脑是不可能玩出来，我不作声了，我明白这些都是靠知识得来的，不是玩电脑玩出来的，陶教授和我的谈话一开始就切人正题。
陶宏开：吴穹一进家门，我首先要做的就是和他拉近情感距离，我就说小伙子人长得蛮气派吗？对这个夸奖，他很开心。我接着就和他有一搭没一搭地拉家常，因为吴穹和别的孩子不同，他对我不抵触，于是铺垫过程不需太长。基于这点考虑我接着问他学习怎样，他挺不好意思地回答不行。
吴穹：陶教授问我学习成绩怎样，我说不好，很奇怪，他不像别的老师、家长一样接着一大段批评，他好像并不在意我成绩好不好一样。
有些家长见到这种情况就会接着问为什么不行，并接着一连串喋喋不休的批评，想趁热打铁，想让孩子一下子接受你的全部建议，这样做的结果非但无效，十之八九事与愿违。陶教授没有这么做，他的观点是：孩子已经开始认识到自己的不足，主动走出了第一步，这就是一个可喜的变化。教育孩子绝不可以急功近利，也不可能一蹴而就，一定要慢慢来，一步步踏踏实实地走。
陶宏开：我故意岔开他成绩不好的话题，接着问学习紧张吗，和同学关系怎样，有什么爱好等等的话题。
吴穹：一听这个话题，我马上来了精神，我说我很喜欢唱歌，还在学校得过一等奖。
陶宏开：其实他一进我家我就发现他对我的钢琴很注意，我想他应该是对音乐方面有更多的爱好。于是我就很感兴趣地问他，是吗，那你将来想干什么呢？
吴穹：我就很自豪地回答他，说我将来想当一名歌手，可接下来发生的事情我根本没有预料到。
陶宏开：看到他对这个话题很感兴趣，我就很清楚接下来的谈话该怎么进行了，就是从他愿意谈的方面去谈，然后再去启发他，开导他。为了更让他打心底里接受我，我说陶老师也很喜欢唱歌呢！我先给你弹唱一首我自己谱曲填词的歌吧，我还特意说，吴穹你评价评价陶老师的歌喉怎样啊?
因势利导，目的是叫对方接受自己，接受是第一步，只有认真扎实走完第一步，下面的谈话才有可能进行。如果他反感你，你的金玉良言又有谁来听呢？不少家长认为自己是孩子的亲生父母，是孩子最亲近的人，彼此之间还有什么距离吗？记住呀，“孩大三分客”，他们已经长大了，你怎么就视而不见呢？这是许多家长很容易忽视的问题。
吴穹：看着他弹琴唱歌的样子我简直惊呆了。我从来没有相到一个六十多岁的老人，竟然有这么好的嗓子，而且多才多艺，自己填词谱曲。他唱的那首《学费》，很让我耳目一新，真的是好，歌词也很让我感动，主要讲家长为了学生能够有钱去读书，在外面风风雨雨去挣钱的艰辛，这让我不由自主地看了一眼身边的妈妈。妈妈在流泪，我好像也有一些认识到自己以前的不对了。
陶宏开：其实在唱歌的同时，我不停地在关注吴穹和妈妈的反应，因为唱歌当然不是我的目的，就是想让这首歌唤起这个孩子对母亲的理解，对家长的理解是解决其它问题的第一步。看他有触动了，我就接着在唱歌这个话题上做文章。
吴穹：陶教授唱完了接着问我，陶老师的歌怎么样？我说好！好！接着他说你听完了我唱的歌，那能不能给陶老师也露一手，把你的歌唱给我听一下呢！我当时就愣住了！因为陶教授的这首《学费》真的是很好，让我很受感动，我开始明白好歌应当给人带去的震撼。他提出让我唱一首歌，我迅速地想了想自己会的歌曲，内容除了恩恩爱爱没有别的，于是对陶教授让我唱歌的邀请，有点不知所措。
陶宏开：看见他就有点扭扭捏捏，我还不知道为什么。正在纳闷呢，他妈妈就催他，你唱啊，你不是很喜欢唱歌吗？我还以为他是在我这个陌生老头面前不好意思，就鼓励他说唱唱唱。再三地催促之下，这个孩子很不情愿地把他带的歌碟塞进我的DVD机里面，但他一直在不停地换。
吴穹：当时真的很着急，我找不到一首能让我自己觉得比较健康的歌唱给陶教授听，百般无奈的情况下，我挑了一首自己认为不很过分的歌唱开了。
陶宏开：我发觉他开始唱得十分努力，这个孩子嗓子还不错，就是唱的歌不太适合他这个年龄，我正在想如何给他讲清楚这个道理呢，他唱歌的声音竟越来越小了。
吴穹：我一边唱一边给自己打气，但唱着唱着，脑子里竟开始不停地响起陶老师刚才唱的《学费》，这让我越来越不自信，当我唱到中间的时候，到歌曲的高潮阶段了，当然歌词也是那种爱你爱我的，我的自信心彻底没有了，越是高潮越是没声音，后来我干脆就唱不下去了。唱到一半就停了下来。
陶宏开：这个变故当时真的出乎我的预料，我不知道怎么回事，仍然在鼓励他说，接着唱啊，你的嗓子还不错啊。
吴穹：我确实不想唱了，想想陶老师唱的那种比较健康的歌，再想想我唱的这种虽然说是比较流行的歌，但能带给别人什么触动呢？恩恩爱爱，对我们学生而言没有丝豪帮助，反而会让我们过早地接触到我们这个年龄段不应当接触的东西。于是我告诉陶老师我确实唱不下去了，陶老师没再强迫，他和蔼地问我为什么不唱了。我说，我唱的歌您肯定不喜欢，因为不健康。
陶宏开：听到吴穹这么说，我当时就感到一种惊喜，但我还是克制住自己。我说你怎么知道我不喜欢这种歌呢。他说我刚听了您的歌，跟我唱的歌一比就是不一样。
吴穹：后来想来真的很奇怪，陶教授的一首歌，就让我感觉到自己的不足，真的很奇妙。也许是我怕这首歌让陶教授反感，赶我出去吧，因为我真的很喜欢陶教授。
陶宏开：我当时真的很激动，我说谢谢你，你的领悟力这么强，我真是很感动。他当时也很感动，他说我以后再也不唱这首歌了。十六岁的孩子，初二还没读完，能说出这种话来真的不简单啊。当时我就把我的歌碟送给他，他好激动。我说送给你做个纪念吧，他兴高采烈。
吴穹:拿着陶教授的歌碟，我当时真的很开心，正在看呢，陶教授接着又告诉我人的爱好是不一样的，你有你的选择，但你为你的选择应当付出努力。
陶宏开：情感的沟通已经完成了，接着该帮着他解决自己的问题了，我仍然在他喜欢谈的话题上寻找突破口。我说你以为做歌手就不用学习了，只要嗓子好，就能唱了是不是，我说你难道认为留个长头发，会蹦蹦跳跳就是艺术家了？
吴穹：他说的这些如果是以前别人没头没脑地给我讲，我一定很烦；但那种情况下，那种心态，陶老师讲到的这些道理我就很容易能接受。
寻找孩子喜欢并不乐于接受的话题，耐心真诚地和他交流你关于这个话题的看法；更不要以教育者的姿态，居高临下地指指点点；也不要让孩子觉得你是在应付他，和他兜圈子，慢慢地孩子就会接纳你。当然随着谈话的进行，一步一步适时适度地加入你想给他提出的建议。此后，陶教授顺理成章地讲到为自己的理想应当付出努力这个层面。这种谈话的延伸方式，符合孩子的认知规律，效果也会相当明显。
陶宏开：看着他不反感我给他讲道理，我就接着深入一步，我说有的歌手跳楼自杀，有的歌手性生活糜烂，有的歌手吸毒被抓住了，他们能说是成功的吗？吴穹若有所思，我趁热打铁地说，其实不是做歌手就怎么样怎么样，你假如真的要做个优秀的歌手，做个成功的歌手，你必须要有素质。这就开始讲素质的问题。
吴穹：其实这个问题老师家长以前不知道讲过多少遍，听得我耳朵都磨出茧子了。但他们不像陶教授，他不是没完没了的唠叨，而是指出了问题，同时指出了解决问题的办法。
陶宏开：我开始环环相扣地给他讲道理，我说你领悟力很好，难道你没有发觉现在的一些歌手，整天唱一些恩恩爱爱的歌，对你们中学生没有任何帮助。你是个有理想的好孩子，你的梦想是当一名歌手，那么就要当一名好歌手。我特别强调那个“好”字，把音拖得很长，好歌手就应当唱健康的歌曲，像民歌什么的，发扬中国的真正的歌的文化，让歌曲发挥它最大的对人的教育作用。
吴穹：陶教授给我指明了我可以发展的方向，而没有彻底地否定我当歌手的理想，我很激动，大声地回答：“好！”
陶宏开：从他一进我的家门，我就发现这个小孩子有向上的欲求，我弹唱完我的歌曲后更发觉他对我的羡慕，所以我就直接告诉他以后的路应当怎么走，把我走过的路讲给他听，让他真正理解，要想成功必须付出代价和努力。而痴迷网络游戏，不思学习根本不能实现自己的梦想。
吴穹：谈话开始了很久以后陶老师才跟我说起网络，这种水到渠成的方式没有让我反感，更让我乐于接受的是，他对我上网并不像其他人那样一味地批评，而是讲出了我从没有认真想过的道理。
陶宏开：我告诉吴穹，网络是工具，而不是玩具。电脑是我们学习的做科研的查资料的工具，是用的，而不是玩具，这个话对他冲击比较大，讲完之后他就深刻地意识到没日没夜地上网玩游戏根本不会成功。所以我给他提出建议，逐日地减少上网时间，慢慢地把注意力集中到学习上，因为只有通过学习，通过一步一个脚印的努力自己才可能成功。后来吴穹痴迷网络游戏的毛病就慢慢地戒除了。
陶宏开教授始终认为，教育孩子疏和导一定要紧密结合。仅有疏，孩子不知道该怎样去做；仅有导，孩子会反感，也就是说不仅要给孩子指出他存在的问题，还要给他指出解决问题的方法和途径。家长一定要善于把握这种分寸。疏和导不仅要紧密结合，更要掌握好要领，针对性一定要明确。
比如家长总会批评孩子：你怎么这么笨？你怎么这么没用？你不是我的孩子。我们试想，针对这种批评，孩子会怎么反应：笨，没用，这种所谓的毛病提出来了，孩子自己根本无法解决，谁能由笨一下子变聪明呢？谁能很快从没用变得有用呢？既然无法解决干脆破罐破摔算了，家长的这些批评可以说是犯了“疏不得当”的问题。有些家长也会给孩子提出这样的建议：你将来一定要像谁谁谁一样出色！你长大了一定要给爸妈争气！家长有了这些建议，孩子会怎样去努力呢？怎么行走坐立，将来才能像谁谁谁一样？不得而知！今天怎样，将来才能给家长争气？更是不得而知！这些建议孩子只会无所适从，当然也只能将这些建议置之不理。家长这样的建议可以说犯了“导不得法”的错误。提出问题是为了解决问题，这种思路，家长要始终谨记。
陶宏开：那次谈话的效果很好，吴穹后来不再上网玩游戏了。但为了固化谈话的效果，我针对他的特点还想出了特别的办法。
吴穹：有一天陶教授给我打来电话，说有一个和上网成瘾孩子家长的见面会，他问我愿不愿意在这个会上跟家长讲述我自己沉迷网络游戏的经历。想了想后我同意了，当着那么多家长讲自己走过的一段弯路，刚开始时还有些放不开，但看着台下家长们痛苦的表情，想想自己不久前沉迷网络的状态，我更加深刻地理解了做父母的面对网瘾孩子时的痛苦，这种对父母的理解也加强了自己走出网络游戏阴影的决心。
陶宏开：吴穹这个孩子特别鲜明，首先他比较外向，原意在公众场合和大家交流，再加之对自己曾经的错误认识得比较深刻，所以让他现身说法地给家长讲讲迷恋网络游戏的原因比较合适。发现孩子的特点，最有效利用这些特点，是教育孩子时非常有用的方法。
陶教授与吴穹谈话的要点提示：
以真诚、民主的方式化解家长与孩子之间的坚冰，缩短心灵的距离。
扬孩子之长，在孩子喜欢的话题中寻找突破口,让孩子充分展示特点，不断扬弃更新。
疏导得当，就像吴穹说的“指出了问题，而且指出了解决问题的方法”。千万别疏而不导，导而不疏，唠唠叨叨、没完没了。
家长作业：
手法如此简单，问题也不复杂，为什么吴穹妈妈与儿子关系越搞越紧张，越解决越糟糕？
四个月后对吴穹的回访：
刚见到我，吴穹就拿出来三张照片：“我昨天十七岁生日，跟妈妈一起照的，背后还有妈妈写的话，你看!
“穹儿：今天是你十七岁生日，妈妈祝你生日快乐！”
“穹儿：妈妈以前有不对的地方，你能原谅妈妈吗？”
“穹儿：好好学习，争取将来考上华师，做陶教授‘真正’的学生。”
“当然还有同学约我去玩电脑游戏，心里也痒痒，但我说过不再去玩了，而且还在电视节目中播过，哪能食言呢！我因为别的问题还和妈妈吵过，陶老师批评了我，要我多从自己身上找原因。现在一出现自己不开心的问题，我总会想起陶教授的批评。”吴穹一边说，一边时不时瞟瞟满面笑容的妈妈。“我不像别的同学，我的底子很差，但现在已经能跟上班里的进度了，陶老师夸奖了我，说他很为我自豪！”
“我现在对吴穹的事不多过问，知道他心在学习上不就行了吗，放学去哪玩了，和谁在一起，让他自己去选择吧。陶老师跟我说，要给孩子多一点自己的空间，家长别管得太死，我以前就是这方面没经验。对了，还有件事我想跟你说说，前天吴穹想让我给他买身漂亮衣服庆祝生日，我就跟他商量：你最近缺不缺衣服？妈妈手头不宽裕，你多体谅，给你买本好书，和妈妈照几张照片，在家里做点好吃的行不行？他很爽快地答应了。做父母的啊，别总把孩子想得那么不懂道理，有事情要多和孩子商量，别命令。吴穹妈妈的幸福感溢于言表。
对了，由于电视上多了，吴穹现在是学校的明星，老师还找他谈过话，想让他帮助别的同学戒除网瘾，吴穹说他不像陶老师那么会说，那么了解人，他有些力不从心。吴穹妈妈也不在儿子面前说吴穹爸爸的不是了。她告诉我：“说多了对吴穹没啥好处，怎么说也是他爸爸啊！过去的就让它过去吧。”
看，吴穹妈妈也在进步!
陶宏开教授电话:18600953675，提供方法解决孩子问题。武汉本地可以直接面见陶宏开教授。
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